10.3. Sprach- und medienkompetente Kinder

Von Anfang an versucht das Kind mit seiner Umwelt zu kommunizieren. Sprache erwirbt ein Kind nicht
nur beim Zuhören, sondern auch - ganz wesentlich - beim aktiven Sprechen. In unserem Kindergarten ist
die pädagogische Fachkraft ein Sprachvorbild und zwar in mehrfacher Hinsicht.

Zu einer sprachfördernden „Atmosphäre“ gehört die differenzierte Wahrnehmung und Förderung auch der
nonverbalen Signale und Ausdrucksformen von Kindern. Bei der Sprachentwicklung fördern wir auch Freude
am Kommunizieren, das Bedürfnis und die Fähigkeit die eigenen Gefühle und Erlebnisse sprachlich mitzuteilen,
die Fähigkeit zuzuhören.

In unserer Einrichtung werden den Kindern vielfältige Erfahrungen rund um Bücher, Geschichten, Märchen,
Fingerspiele, Reime, Hörspiele, (= literacy-bezogene) Sprachkompetenz gefördert. Es werden die spezifischen
Entwicklungsprofile von einsprachigen und mehrsprachigen Kindern wahrgenommen und gefördert. In unserer
Einrichtung ermöglichen wir den Kindern mit Kassetten, CD, Dias und auch Videokassetten zu hantieren.

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